INCLUSÃO DE ALUNOS AUTISTAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: POSSIBILIDADES E DESAFIOS NA PRÁTICA DOCENTE EM UMA PRÉ – ESCOLA DE GRAJAÚ- MA

Abstract

O trabalho docente com crianças com Transtorno do Espectro Autista - TEA, se faz cada vez mais necessário nas escolas. É importante que as instituições escolares, bem como os professores compreendam a importância de conhecer de forma aprofundada as especificidades dessa condição neurológica que afeta as relações sociais e como intervir em determinadas situações. A partir da reflexão, o estudo apresenta a seguinte problemática :como se dá o processo de inclusão de alunos com TEA na educação infantil? quais os desafios encontrados na prática docentes com os alunos com TEA e de que forma busca supera-los? a escola possibilita acesso e sua permanência de alunos com TEA de forma efetiva?Dessa forma, o objetivo do estudo é analisar quais as possibilidades e os desafios enfrentados na prática docente com crianças autistas na educação infantil em uma pré-escola do município de Grajaú-MA. A pesquisa contou com o referencial teórico de grandes autores que estudam a temática em questão, dentre eles Droun (2020), Freitas (2006) e Melo (2013), bem como também os documentos oficiais. Os dados coletados da pesquisa expressam uma visão dos professores da instituição de Educação Infantil que tentam se adaptarem da melhor maneira possível para atender indistintamente os mais diversos tipos de necessidades educacionais especiais que acometem um número bem significativo de alunos. A pesquisa foi de grande relevância para que houvesse de fato uma compreensão da realidade do Autismo na escola.