O funcionamento social do gênero microconto e estratégias de ensino: multiletramentos

Abstract

RESUMO

A pesquisa objetiva analisar o funcionamento social do gênero microconto no Instagram, em seus aspectos funcionais e multimodais enquanto gênero textual literário digital, considerando-o como possibilidade de ensino na Educação Básica. Adotando como questão problema: Como o gênero microconto, considerando seus aspectos funcionais e multimodais como gênero literário digital, pode contribuir para o ensino de Língua Portuguesa na Educação Básica? O microconto é um gênero literário caracterizado pela brevidade, intertextualidade discursiva e marcas ideológicas, apresenta potencial para desenvolver a leitura interpretativa e a produção textual dos estudantes do Ensino Fundamental. Em consonância com o objetivo geral, apresentam-se os seguintes objetivos específicos: a) Investigar os elementos temáticos, estilísticos e composicionais do microconto; b) Identificar relações dialógicas no gênero microconto; c) Elaborar uma proposta de ensino para o ensino do gênero microconto, envolvendo procedimentos de leitura, produção textual e socialização no Ensino Fundamental, tendo esse gênero como eixo central. A pesquisa é de abordagem qualitativa, do tipo documental. O corpus é composto por microcontos publicados nos perfis @microconto.pt e @microconto na plataforma Instagram. A fundamentação teórica inclui autores como Bakhtin (2016), Rodrigues (2005), Bueno (2021), Fiorin (2011), Rojo e Barbosa (2015), Rojo e Moura (2019), Soares (2002), Ribeiro (2005; 2021). O texto aborda sobre os gêneros textuais discursivos e digitais, além de aspectos sócio-históricos, relações dialógicas e multimodais dos microcontos, investigando suas funções sociais e sua eficácia enquanto gênero literário reflexivo sobre o mundo. Por fim, apresenta uma sequência didática como proposta de contribuição para o ensino.