A leitura literária na Educação Básica: caminhos para a formação do leitor no Ensino Médio

Abstract

Resumo:A presente pesquisa aborda o papel da literatura na formação do leitor no Ensino Médio, destacando sua importância para o desenvolvimento do pensamento crítico e da autonomia interpretativa. O objetivo geral do estudo foi investigar como a literatura contribui para a formação leitora dos alunos, analisando os desafios do ensino de literatura e as metodologias que podem ser adotadas para incentivar a leitura literária na escola. Os objetivos específicos envolveram a discutir sobre letramento literário, a analisa dos obstáculos enfrentados no ensino de literatura e a exploração de estratégias pedagógicas que favorecem o incentivo à leitura.A metodologia adotada foi de caráter bibliográfico e exploratório. A pesquisa baseou-se na análise de obras acadêmicas sobre ensino de literatura e letramento literário, utilizando como referencial teórico autores como Cosson (2009, 2010, 2021), Paulino e Cosson (2009), Zilberman (2009), Sousa (2018) e Jobim (2009).Os resultados indicaram que o ensino de literatura ainda segue uma abordagem tradicional e fragmentada, focada na memorização de conteúdos e no ensino cronológico das escolas literárias, o que afasta os alunos da leitura. Além disso, constatou-se que o letramento literário é um processo contínuo e que a presença da literatura infanto-juvenil desde os primeiros anos escolares favorece a formação do leitor crítico. A pesquisa também destacou a necessidade de metodologias inovadoras, como leitura compartilhada, clubes de leitura e aproximação entre literatura clássica e contemporânea.Por fim, conclui-se que o ensino da literatura deve ser ressignificado, garantindo aos alunos uma experiência literária significativa, capaz de promover reflexão, interpretação e formação cidadã.