As contribuições da leitura literária para a formação do leitor: uma proposta de ensino desde as séries iniciais

Abstract

RESUMO

O presente trabalho foi desenvolvido a partir da observação do projeto Rodízio de Leitura e tem por objetivo geral salientar as contribuições da leitura literária para a formação do leitor, analisando como se dá o processo de formação de leitores e como esse processo pode despertar o gosto pela leitura. Para alcançar o objetivo geral, temos como objetivos específicos: a) compreender a importância da leitura literária na formação do leitor; b) mostrar a relevância de iniciar as primeiras leituras com textos literários; c) estimular a prática da leitura. Ora, em nossas experiências de observação concreta, verificamos que as crianças, em geral, apreciam histórias, conforme se vê na prática histórica de relatos e contos entre as famílias em diversas culturas e comunidades, em que um adulto, muitas vezes os pais ou os avós, transmitiam aos filhos uma narrativa de origem popular e indeterminada. No entanto, pouco a pouco essa prática, em muitos ambientes e círculos, tornou-se gradativamente menos popular. Nesse sentido, entendemos que a escola assume a responsabilidade de apresentar o texto literário à criança em formação, fator este indispensável para a formação de leitores, pois o texto literário instiga a criticidade, imaginação e consequentemente o desejo de ler por si mesma e a conhecer o mundo de possibilidades que só a leitura literária pode proporcionar. Este trabalho trata-se de uma pesquisa de campo, com estudo de caso, com uma abordagem metodológica, a partir de materiais que abordam essa temática. Para a coleta de dados, aplicamos um questionário destinado a uma professora de Língua Portuguesa e outro destinado aos alunos, em uma escola municipal da rede pública de ensino na cidade de São Bernardo-MA. Postulamos que o professor, enquanto mediador, contribui para a formação de leitores quando apoia e incentiva o trabalho com a leitura de textos diversos, dando assim oportunidade para ter liberdade para escolher a leitura que mais lhe agrada. As reflexões apresentadas neste trabalho têm como fundamento estudos desenvolvidos por autores como Castro (2014), Cosson (2009), Frantz (2011), Zilberman (2004). Como resultados alcançados, entendemos a importância de um professor leitor, sendo ele o mediador entre o aluno e o texto, a pessoa que terá contato direto com o aluno, logo que este adentrar às portas da escola, e quem o ajudará a dar os primeiros passos, em relação aos primeiros contatos com o mundo mágico da leitura.