DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM: A INTERAÇÃO COM O AMBIENTE NO PROCESSO EDUCATIVO DA INFÂNCIA

Abstract

Este trabalho tem como propósito analisar o desenvolvimento cognitivo e emocional das crianças a partir da interação com o ambiente. Especificamente, busca-se compreender os processos de desenvolvimento na infância, investigar estudos que relacionam o contato com diferentes espaços ao desenvolvimento infantil e identificar o papel dos espaços nas interações sociais. As experiências que vivemos na infância, como brincar ao ar livre, conviver com a família, participar da comunidade e aprender na escola, influenciam muito em quem nos tornamos e em como aprendemos. Essas vivências ajudam a construir nossa personalidade, ensinam valores importantes e desenvolvem nossas habilidades para lidar com outras pessoas. A investigação analisou estudos sobre a temática com o intuito de compreender como o contato com o ambiente pode contribuir para o aprendizado, a criatividade e o bem-estar emocional das crianças. O referencial teórico escolhido para guiar esse trabalho se deu a partir da teoria histórico-cultural, por meio de Vigotski e da Pedagogia Freinetiana. Foi realizada uma revisão de estudos e uma pesquisa de campo qualitativa, com o objetivo de analisar a relação entre o contato da criança com o ambiente e o desenvolvimento infantil. Foram realizadas observações em campo, sendo registradas todas as práticas realizadas pelas crianças observadas, em diferentes dias e horários. Nestes registros, houve uma busca para identificar o papel dos espaços livres (com a natureza) nas interações sociais entre as crianças, considerando todo o referencial na área que relacionam o contato com os espaços naturais ao desenvolvimento cognitivo e emocional na infância. A pesquisa de campo consistiu na observação direta de três crianças, de 5, 7 e 9 anos, em ambientes não escolares, que possuem espaços verdes onde foram coletados dados sobre as percepções e experiências das crianças em relação ao contato com os espaços. Os resultados reforçam que o ambiente na infância oferece experiências valiosas para o desenvolvimento integral das crianças.