CONTRIBUIÇÕES E DESAFIOS ÉTICOS NO USO DE INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL POR DISCENTES DE PEDAGOGIA

Abstract

O presente trabalho investigou as contribuições e desafios éticos do uso da Inteligência Artificial (IA) na formação acadêmica de estudantes de Pedagogia, analisando como essas ferramentas são percebidas e utilizadas em suas atividades acadêmicas. A pesquisa buscou explorar as produções científicas sobre o uso da IA na pesquisa acadêmica, identificar as potencialidades e limitações percebidas pelos estudantes nas atividades acadêmicas em geral e na habilidade de pesquisar em particular, além de avaliar as implicações éticas associadas ao seu uso. Para isso, adotou-se uma abordagem mista, combinando métodos qualitativos e quantitativos. Foram aplicados questionários estruturados a 55 acadêmicos de uma universidade pública do Nordeste brasileiro. A fundamentação teórica foi baseada em autores da área da educação e tecnologia, como Freire (1996), Alves (2004) e Vicari (2021), que enfatizam a importância da autonomia do estudante no processo de construção do conhecimento. Os resultados demonstraram que a IA é amplamente utilizada como ferramenta de otimização do tempo, apoio na organização de conteúdos e auxílio na revisão textual. Contudo, os respondentes também expressaram preocupações com a dependência tecnológica, a superficialidade no aprendizado e a possibilidade de plágio. A análise revelou também que, apesar de suas vantagens, a IA deve ser compreendida como um recurso complementar, e não como um substituto do pensamento crítico e da autonomia acadêmica. A pesquisa destacou ainda a necessidade de regulamentações e diretrizes institucionais para garantir um uso ético e responsável das ferramentas de IA, alinhado aos princípios da integridade acadêmica. Conclui-se que, para que a IA contribua efetivamente para o aprimoramento das habilidades de pesquisa, é imprescindível a formação contínua de educadores e estudantes quanto ao seu uso crítico e ético. Dessa forma, a tecnologia pode ser uma aliada na construção de um ambiente acadêmico inovador, sem comprometer os valores fundamentais da educação.