Concepções docentes sobre o uso do internetês em aulas de língua portuguesa no município de São Bernardo (MA): uma experiência do programa residência pedagógica

Abstract

Neste artigo está problematizada a concepção docente sobre o uso do Internetês em aulas de Língua Portuguesa no município de São Bernardo (MA), a partir da experiência do Programa de Residência Pedagógica. Sobre o termo “Internetês”, entende-se como a linguagem característica da internet na qual estão inseridas as abreviações e gírias próprias do contexto tecnológico, mas que são facilmente aceitas pelo público usuário da internet e se expandem para dentro das escolas e, consequentemente, para o ensino da Língua Portuguesa.

Considerando que a atual conjuntura tecnológica e informacional suscitou o internetês, torna- se necessário analisar a percepção docente sobre tal fenômeno. O objetivo geral deste estudo é

investigar as concepções docentes sobre o uso do internetês em aulas de língua portuguesa no

município de São Bernardo (MA), por intermédio do Programa Residência Pedagógica. Trata- se de um estudo qualitativo, exploratório, realizado em uma escola de ensino fundamental. Para

participar da proposta, foi incluída uma docente em uma entrevista semiestruturada. Os dados obtidos foram analisados segundo a análise textual. Percebeu-se que a professora participante apresenta diferentes percepções sobre o uso do internetês. No entanto, salienta a importância de entender o internetês como uma linguagem, mas não ultrapassar os limites da nossa língua. Para uma adaptação significativa e para aprimoramento da língua portuguesa, se fazem necessárias as capacitações ao corpo docente e estratégias de ensino-aprendizagem que englobem a linguagem da internet.