Dificuldades Tópicos Discursivas dos Discentes do Ensino Médio na Redação do Enem: Uma análise em Pesquisas Bibliográficas

Abstract

Esta monografia analisa as dificuldades tópicos discursivas enfrentadas pelos estudantes do ensino médio na redação do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), com o objetivo de identificar os principais desafios e propor estratégias pedagógicas para superá-los. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa e exploratória, fundamentada em uma revisão sistemática da literatura. Os resultados evidenciam que problemas como a ausência de uma tese clara, a superficialidade dos argumentos, a falta de articulação lógica entre as ideias e o uso inadequado de conectores; comprometem significativamente a qualidade das redações. Além disso, verificou-se que a elaboração de propostas interventivas genéricas ou inviáveis é um desafio recorrente. Por outro lado, as práticas pedagógicas como oficinas de escrita colaborativa, reescrita orientada e análise crítica de textos exemplares mostraram-se eficazes para o desenvolvimento das competências discursivas dos alunos. Conclui-se que o ensino da produção textual deve ir além da aplicação de regras gramaticais, integrando teoria e prática para estimular o pensamento crítico e a capacidade argumentativa dos estudantes. Recomenda-se que futuras pesquisas explorem intervenções pedagógicas aplicadas em diferentes contextos escolares, visando aprimorar as competências exigidas pelo ENEM e contribuir para a formação cidadã dos alunos.