Alternativas experimentais como caminhos para a inovação no ensino de Ciências do ensino fundamental

Abstract

RESUMO: O ensino de Ciências no Ensino Fundamental enfrenta desafios significativos, como a falta de recursos, a ausência de laboratórios e o desinteresse dos alunos diante de aulas excessivamente teóricas. Nesse contexto, este trabalho propõe a utilização de experimentos atrativos com materiais alternativos como estratégia para tornar as aulas mais dinâmicas, acessíveis e significativas. O objetivo foi analisar como práticas experimentais simples, realizadas com recursos de baixo custo, podem contribuir para o engajamento e o desenvolvimento das competências científicas dos estudantes. A pesquisa, de natureza qualitativa e descritiva, foi realizada por meio de levantamento bibliográfico em bases acadêmicas reconhecidas, como SciELO, Google Acadêmico e repositórios institucionais. Os estudos analisados demonstraram que o uso de materiais alternativos permite superar limitações estruturais, favorecendo o protagonismo estudantil, a contextualização dos conteúdos e o fortalecimento do vínculo entre teoria e prática. Foram ainda sugeridos experimentos que podem ser aplicados em sala de aula, como a lava-lâmpada caseira, o mini-terrário com garrafa PET, o vulcão com bicarbonato e vinagre, e o gerador de energia simples. Conclui-se que a utilização de experimentos com materiais alternativos representa uma abordagem pedagógica eficaz para o ensino de Ciências, promovendo o desenvolvimento do pensamento crítico, da criatividade e da autonomia dos alunos. A proposta também está em consonância com as diretrizes da BNCC, ao incentivar práticas interativas e contextualizadas no processo de ensino-aprendizagem.__ABSTRACT: Science teaching in Elementary School faces significant challenges, such as lack of resources, absence of laboratories, and student disinterest due to overly theoretical lessons. In this context, this study proposes the use of attractive experiments with alternative materials as a strategy to make classes more dynamic, accessible, and meaningful. The objective was to analyze how simple experimental practices, carried out with low-cost resources, can contribute to student engagement and the development of scientific skills. This is a qualitative and descriptive research based on a bibliographic review conducted through recognized academic databases such as SciELO, Google Scholar, and institutional repositories. The analyzed studies showed that using alternative materials helps overcome structural limitations, promotes student protagonism, contextualizes scientific content, and strengthens the link between theory and practice. The study also suggested experiments applicable in classrooms, such as the homemade lava lamp, the PET bottle mini-terrarium, the baking soda and vinegar volcano, and the simple energy generator. It is concluded that the use of experiments with alternative materials represents an effective pedagogical approach to science teaching, fostering the development of critical thinking, creativity, and student autonomy. The proposal also aligns with the BNCC guidelines by encouraging interactive and contextualized teaching practices.