Pedagogia da alternância: a implementação do Projeto Profissional dos Jovens (PPJ) egressos do Projeto de Assentamento Boa Vista em Grajaú-MA

Abstract

Resumo: Este trabalho analisa a implementação da Pedagogia da Alternância no âmbito do Projeto Profissional do Jovem (PPJ), desenvolvido com egressos do Projeto de Assentamento Boa Vista, no município de Grajaú-MA. A pesquisa parte da inquietação em investigar se essa metodologia pedagógica contribuiu para a formação da autonomia e do protagonismo juvenil no campo, articulando teoria e prática por meio dos tempos de escola e de comunidade. O estudo adotou uma abordagem qualitativa, de caráter exploratório-descritivo, utilizando como instrumento de coleta de dados um questionário semiestruturado, composto por 13 questões abertas e fechadas, aplicado a 10 jovens concluintes do PPJ entre 2023 e 2024. O questionário foi encaminhado em formato digital por meio do aplicativo WhatsApp, e as respostas foram tratadas pela técnica de análise de conteúdo, que possibilitou a categorização das informações em eixos temáticos. Os resultados indicaram que o PPJ foi amplamente avaliado de forma positiva pelos participantes, destacando-se o desenvolvimento de aprendizagens técnicas relacionadas à agricultura familiar, bem como o fortalecimento de competências pessoais, como autonomia, disciplina e capacidade de enfrentar desafios. Além disso, verificou-se que o projeto contribuiu para a permanência de parte dos jovens no campo e ampliou suas perspectivas de futuro, ainda que persistam limitações estruturais como escassez de recursos financeiros e insuficiência de políticas públicas de apoio. Conclui-se que o PPJ, enquanto instrumento da Pedagogia da Alternância, constitui-se como prática pedagógica relevante para a educação do campo, favorecendo a valorização dos saberes locais e a construção de projetos de vida enraizados no território