Ensino de ciências na educação de jovens e adultos: uma revisão bibliográfica sobre as estratégias metodológicas utilizadas

Abstract

RESUMO

O presente estudo traz análise sobre a importância da EJA (Educação de Jovens e Adultos) para a inclusão social e o acesso ao conhecimento, destacando o papel essencial do ensino de Ciências na promoção do pensamento crítico e da compreensão de questões contemporâneas. O objetivo geral deste estudo consistiu em investigar por meio de uma revisão sistemática de bibliografia, as estratégias metodológicas de ensino de Ciências utilizadas na Educação de Jovens e Adultos (EJA), com ênfase na sua influência no processo de aprendizagem, dialogando com as diretrizes curriculares para EJA do município de São Luís. E, a partir da análise da literatura, buscar compreender as especificidades do público da EJA e como essas características impactam o ensino de Ciências, além de identificar as metodologias mais recorrentes nesse contexto e avaliar suas repercussões tanto na aprendizagem quanto no engajamento dos estudantes. A metodologia da pesquisa tratou-se de uma pesquisa bibliográfica, utilizando o Portal de Periódicos da CAPES, com artigos publicados entre 2015 e 2025, sobre as metodologias de ensino de ciências utilizados na EJA. A análise dos dados foi realizada utilizando a técnica de análise de conteúdo. Foi possível observar que, de forma geral, o ensino de Ciências na EJA precisa ser pautado por princípios de respeito, diálogo e contextualização. Além disso, o uso de metodologias ativas, a valorização da investigação e a conexão dos conteúdos com a vida cotidiana apresentaram-se como estratégias que favorecem a aprendizagem e ampliam o sentido da escola para o aluno jovem ou adulto. É importante destacar que a valorização da EJA depende também de políticas públicas consistentes, que garantam infraestrutura, formação docente adequada e condições de trabalho dignas para os professores, além de materiais pedagógicos contextualizados.