A educação do campo e a pedagogia da alternância: uma análise do ensino de ciências na Escola Família Agrícola João Evangelista De Brito (EFAJEB) Pio XII-MA

Abstract

RESUMO

Este trabalho, aqui apresentado, traz uma reflexão sobre a metodologia do ensino de ciências na perspectiva da Pedagogia da Alternância na Escola Família Agrícola João Evangelista de Brito, que oferta o ensino fundamental, séries finais. A pesquisa se deu a partir de um estudo de caso, a fim de analisar como os professores/monitores desenvolvem a prática pedagógica na disciplina de ciências, considerando que a escola se orienta pela pedagogia da alternância como estratégia de aproximar os saberes científicos e saberes comunitários, A pesquisa foi de cunho qualitativo pois combina análises de entrevistas com professores/monitores de ciências e zootecnia que trabalham na instituição. Como resultado observa-se que a pesquisa evidencia que a Pedagogia da Alternância possibilita uma prática pedagógica mais contextualizada e o diálogo entre o conhecimento científico e o conhecimento empírico. Os professores/monitores buscam integrar saberes científicos e comunitários, promovendo a interdisciplinaridade e a investigação como estratégias centrais no processo de ensino-aprendizagem.