Possibilidades para o ensino de frações a partir do Tangram

Abstract

RESUMO

Este trabalho objetivou analisar as contribuições do Tangram no processo de aprendizado de conceitos fracionários como adição, equivalência, simplificação e decomposição de figuras. Para isso, utilizou-se a abordagem metodológica quali-quantitativa. A pesquisa foi realizada em uma Unidade de Ensino Básico localizada no município de São Luís, no estado do Maranhão e contou com a participação de 22 alunos do 6o ano do Ensino Fundamental, onde foi aplicado uma sequência didática estruturada em cinco etapas e que contou com uma duração total de dois horários escolares. A primeira etapa consistiu em uma breve apresentação sobre a origem do Tangram e as lendas que norteiam sua origem, além da apresentação de sete suas peças. A segunda etapa consistiu em mostrar, geometricamente, a construção do Tangram por meio de dobraduras (Kirigami), evidenciando as frações correspondentes a cada peça do Tangram e ressaltando conceitos como numerador e denominador. A terceira etapa consistiu em uma reflexão em conjunto com os alunos sobre como a combinação de certas peças do Tangram podem formar as demais peças. A quarta etapa consistiu em momento lúdico de manipulação tátil das peças. E por fim, na quinta etapa foi aplicada uma Atividade com o objetivo de avaliar o impacto no aprendizado dos alunos. A coleta dos dados foi realizada através de observações e interações com os alunos durante todas as etapas. Também fez parte do processo da coleta de dados a Atividade aplicada durante a quinta etapa. Das considerações finais, consideramos positivamente o seu uso, pois não somente promoveu o envolvimento dos alunos, como também facilitou a visualização prática dos conceitos de frações.