http://hdl.handle.net/123456789/31 Wed, 26 Aug 2026 19:43:29 GMT 2026-08-26T19:43:29Z http://hdl.handle.net/123456789/10941 Título: Atrás da cortina do trade: qualidade de vida no Turismo em São Luís, Maranhão Autor(es): COSTA, Andressa de Paula da Silva Resumo: RESUMO: Este trabalho teve como objetivo geral compreender as percepções dos profissionais do setor turístico de São Luís, no Maranhão, a respeito da sua Qualidade de Vida no Trabalho (QVT). Metodologicamente, a pesquisa se caracteriza como um estudo de campo de natureza qualitativa e descritiva, utilizando entrevistas semiestruturadas com trabalhadores de micro e pequenas empresas, hotéis, agências e guias de turismo autônomos. A análise dos dados foi realizada por meio da técnica de análise de conteúdo, tendo como referencial teórico e operacional as oito dimensões do modelo de Walton (1973). Os resultados revelaram um cenário dual: por um lado, há uma forte identificação, orgulho profissional e um clima de trabalho harmonioso baseado no companheirismo; por outro, evidenciam-se desafios significativos decorrentes da sazonalidade turística, como sobrecarga de trabalho na alta temporada, remunerações baixas, ausência de planos de carreira e falta de transparência no repasse de comissões e bancos de horas. Constatou-se, ainda, a negligência institucional quanto à saúde mental e a total ausência de programas formais de QVT nas organizações locais. Conclui-se que o bem-estar no turismo ludovicense ocorre de forma reativa e pouco estruturada, demandando a modernização urgente das práticas de gestão de pessoas e a implementação de políticas públicas voltadas à proteção e à retenção desses profissionais na região.__ABSTRACT: This work aims to understand the perceptions of tourism sector professionals in São Luís, Maranhão, regarding their Quality of Work Life (QWL). Methodologically, the research is characterized as a qualitative and descriptive field study, utilizing semi structured interviews with workers from micro and small enterprises, hotels, agencies, and self-employed tour guides. Data analysis was conducted through the content analysis technique, using the eight dimensions of Walton’s (1973) model as a theoretical and operational framework. The results reveal a dual scenario: on one hand, there is a strong professional identification, pride, and a harmonious work environment based on camaraderie; on the other hand, severe structural problems arising from tourist seasonality are evident, such as overwork during high season, low compensation, absence of career plans, and a lack of transparency in commission payments and time bank management. Furthermore, institutional negligence regarding mental health and a total absence of formal QWL programs in local organizations were verified. It is concluded that well-being in the ludovicense tourism trade occurs reactively and disorganized, demanding an urgent modernization of people management practices and the implementation of public policies aimed at protecting and retaining these professionals in the region. Mon, 13 Jul 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/123456789/10941 2026-07-13T00:00:00Z http://hdl.handle.net/123456789/10910 Título: I Simpósio de práticas educativas e mediação cultural “Educação em movimento: quando o museu se torna sala de aula” Autor(es): OLIVEIRA, Amanda Campos de; COSTA, Noemi Raquel da Silva; SOUSA, Thalyson Kwan Ribeiro de Resumo: Os museus contemporâneos assumem um papel cada vez mais relevante no campo educativo, atuando como espaços de aprendizagem, diálogo e construção de conhecimento. Desta forma, o presente trabalho apresenta o I Simpósio de Práticas Educativas e Mediação Cultural “Educação em Movimento: quando o museu se torna sala de aula”, desenvolvido a partir do projeto de Trabalho de Conclusão de Curso voltado ao museu do Forte. O evento teve como objetivo discutir a importância da educação museal e da mediação cultural como ferramentas pedagógicas, destacando o museu como um ambiente educativo que extrapola os limites da sala de aula tradicional. Por meio de palestras, debates e troca de experiências, o simpósio promoveu reflexões sobre educação patrimonial, valorização da memória e fortalecimento do sentimento de pertencimento. Além disso, a iniciativa contribuiu para a integração entre educação, cultura e turismo, evidenciando o museu como agente de desenvolvimento social e cultural.___ABSTRACT: Contemporary museums have increasingly assumed an important role in the educational field, acting as spaces for learning, dialogue, and knowledge construction. In this way, this paper presents the 1st Symposium on Educational Practices and Cultural Mediation “Education in Movement: when the museum becomes a classroom”, developed from a final undergraduate project focused on the Fort Museum. The event aimed to discuss the importance of museum education and cultural mediation as pedagogical tools, highlighting the museum as an educational environment that goes beyond the traditional classroom. Through lectures, debates, and the exchange of experiences, the symposium promoted reflections on heritage education, the appreciation of memory, and the strengthening of a sense of belonging. Furthermore, the initiative contributed to the integration of education, culture, and tourism, emphasizing the museum as an agent of social and cultural development. Thu, 22 Jan 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/123456789/10910 2026-01-22T00:00:00Z http://hdl.handle.net/123456789/9448 Título: Relatos de experiências no estágio com a nova estrutura do ensino médio Autor(es): LEÃO, Simone Caldas Resumo: RESUMO: Este artigo1 apresenta relatos de experiência no estágio em Ciências Humanas no Novo Ensino Médio destacando a implementação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) na educação básica, além dos desafios enfrentados pelos profissionais da educação em período pandêmico por meio de novas modalidades de ensino, tais como: o ensino remoto e híbrido. Pretende-se analisar a problemática: Como o Novo Ensino Médio e a BNCC/2018 foram desenvolvidos durante o período da pandemia na área de Ciências Humanas da Escola SESI Imperatriz? O objetivo desse trabalho é analisar os impactos causados pela implementação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC/2018) na educação básica, por meio do estágio em Ciências Humanas. Durante o acompanhamento das aulas, foi possível desenvolver os procedimentos metodológicos por meio de observação dos recursos utilizados pelos professores, o fazer pedagógico, os materiais didáticos, as plataformas virtuais e os sites utilizados. Houve registros por meio de fotografias e documentos cedidos pelos professores. Propõe-se uma reflexão sobre a transição que tem ocorrido na educação, especialmente devido aos impactos causados pela pandemia, e como isso remodela os saberes profissionais dos professores e proporciona uma nova estrutura de formação docente bem como de experiência no estágio.__ABSTRACT This article presents internship experiences reports in Human Sciences in the new High School pointing out the implementation of the National Curricular Common Base (BNCC) in the basic education beyond the challenges faced by the education professionals in pandemic period through new teaching modalities, such as: remote and hybrid teaching. It aims to analyze the problem: How did New High School and BNCC/2018 develop during the pandemic period in the area of Human Sciences at SESI School? The purpose of this paper is to analyze the impacts caused by the implementation of the National Common Curricular Base (BNCC/2018) in basic education, through the internship in Human Sciences. During class monitoring was possible to develop methodological procedures through observation of the resources used by teachers, the pedagogical way, the didactic materials, virtual platforms and websites used. There were records through photographs and documents provided by teachers. It is proposed a reflection about the transition that has taken place in education, especially due to the impacts caused by pandemic and how this remodels the professional knowledge of teachers and provides a new structure of teachers training as well as internship experience. Tue, 18 Jun 2024 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/123456789/9448 2024-06-18T00:00:00Z http://hdl.handle.net/123456789/9447 Título: Educação popular e o protagonismo das mulheres da comunidade viva deus na cidade de Imperatriz-MA Autor(es): FIGUEIREDO, Jean Pierr de Sousa Viana Resumo: RESUMO: Este trabalho apresenta uma análise sobre a contribuição da Educação Popular no processo de encorajamento e protagonismo das mulheres da Comunidade Viva Deus na cidade de Imperatriz-MA. Ainda, apresenta de forma breve o contexto histórico de luta do movimento feminista no Brasil, também, a resistência das mulheres diante das amarras sociais impostas pelo patriarcado, a exemplo do conceito eterno feminino, idealizado para aprisionar as sujeitas em dogmas cristalizados socialmente na perspectiva de excluí-las do debate social. Assim, o Movimento Sufragista, notadamente, representa a primeira conquista do ativismo feminino e originou uma trajetória de lutas com o objetivo de emancipar as sujeitas no contexto social, político e econômico, além disso, o protagonismo diante das ações e decisões que impactam diretamente suas vidas. Fundamentado nos ensinamentos freirianos e reconhecendo na Educação Popular um sistema educacional que contribui para o encorajamento das mulheres da Comunidade Viva Deus assumirem a postura de protagonistas perante os conflitos enfrentados pela Associação de Agricultores Rurais Viva Deus, desenvolvemos o trabalho de alfabetização e formação política que provocou nas mulheres um movimento de reflexão crítica e práxica perante a conjuntura violenta que enfrentam, ou seja, uma dinâmica que as conduziu ao rompimento das construções sociais que, insistentemente, operam para reprimir o Ser mulher. No decorrer do trabalho de alfabetização e formação política mulheres com Zizi, Analina, Eunice e, em especial, Zenilde, compreenderam que são capazes de contribuir para transformar a realidade na qual estão inseridas, logo, assumiram uma postura participativa e consciente, interagindo de maneira reflexiva e práxica nos espaços de decisão como as assembleias da Associação de Agricultores Rurais Viva Deus. No decurso das atividades, metodologicamente, trabalhamos com a identificação das situações-problemas-desafios no Círculo de Cultura e a partir da Palavra Geradora construímos textos coletivos que fortaleceram a compreensão das educandas durante o período de formação. Ressaltando que a ênfase ao nome de Zenilde se dá em virtude da sua perseverança na luta pela posse da terra o qua a torna personagem central desta produção acadêmica. Desse modo, a fim de identificar a contribuição da Educação Popular no processo citado, utilizamos os métodos da pesquisa-ação em nossa prática pedagógica, alicerçados nas obras de Paulo Freire que compreende a educação como uma ferramenta de libertação das (os) sujeitas (os) diante do sistema opressor. Igualmente, nos fundamentos nas obras de autoras como Simone de Beauvoir e Rosa Luxemburgo que discorrem em suas produções sobre a perspectiva de gênero e o papel da mulher na sociedade, dentre outras (os) autoras (es) que colaboram para a discussão desta pesquisa.__ABSTRACT: This work presents an analysis of the contribution of Popular Education in the process of encouraging and leading women in the Viva Deus Community in the city of Imperatriz-MA. Furthermore, it briefly presents the historical context of the struggle of the feminist movement in Brazil, as well as the resistance of women in the face of social constraints imposed by patriarchy, such as the eternal feminine concept, designed to imprison subjects in socially crystallized dogmas from the perspective of exclude them from social debate. Thus, the Suffrage Movement, notably, represents the first achievement of female activism and originated a trajectory of struggles with the objective of emancipating women in the social, political and economic context, in addition, the protagonism in the actions and decisions that directly impact their lives. Based on Freirian teachings and recognizing in Popular Education an educational system that contributes to encouraging women from the Viva Deus Community to assume the role of protagonists in the conflicts faced by the Viva Deus Rural Producers Association, we developed the literacy and political training work that provoked in women, a movement of critical and practical reflection in the face of the violent situation they face, that is, a dynamic that led them to break the social constructions that, insistently, operate to repress Being a woman. During the literacy and political training work, women with Zizi, Analina, Eunice and, in particular, Zenilde, understood that they are capable of contributing to transforming the reality in which they are inserted, therefore, they assumed a participatory and conscious stance, interacting in a reflective and practical in decision-making spaces such as the assemblies of the Viva Deus Rural Producers Association. During the activities, methodologically, we worked with the identification of situations-problems-challenges in the Culture Circle and, based on the Generating Word, we constructed collective texts that strengthened the students' understanding during the training period. Emphasizing that the emphasis on Zenilde's name is due to her perseverance in the fight for possession of the land, which makes her a central character in this academic production. Thus, in order to identify the contribution of Popular Education in the aforementioned process, we used the methods of action research in our pedagogical practice, based on the works of Paulo Freire who understands education as a tool for liberating the subjects (the) in the face of the oppressive system. Likewise, based on the works of authors such as Simone de Beauvoir and Rosa Luxemburgo who discuss in their productions the gender perspective and the role of women in society, among other authors who contribute to the discussion of this research. Thu, 25 Jul 2024 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/123456789/9447 2024-07-25T00:00:00Z