DIVERSIDADE SEXUAL NAS ESCOLAS: AS REPRESENTAÇÕES DOS LGBTQIAPN+ NOS LIVROS DIDÁTICOS DE SOCIOLOGIA (PNLD, 2018 e 2026)

Abstract

O presente trabalho consiste numa pesquisa de caráter bibliográfico e exploratório sobre a diversidade sexual nas escolas e as representações dos LGBTQIAPN+ nos livros didáticos de sociologia. O objetivo da pesquisa é analisar como os LGBTQIAPN+ estão sendo representados nos livros didáticos de sociologia aprovados pelo Programa Nacional do livro e do Material Didático (PNLD) de 2018 e 2026 utilizados na escola estadual Centro de Ensino Colares Moreira, localizada na cidade de Codó, no estado do Maranhão. O percurso metodológico passou pelo levantamento bibliográfico, seleção, leitura e análise do livro didático, (Bardin, 2016). As análises estão alicerçadas em autores que discutem sobre a diversidade sexual nas escolas (Santos, 2018); o ensino de sociologia (Cofré; Bortoloto, 2020); o movimento LGBTQIAPN+ (Facchini, 2003, 2005 e Reis, 2007); e a introdução dos LGBTQIAPN+ nos livros didáticos (Silva, 2020), além de documentos oficiais do Ministério da Educação e Saúde. Os resultados indicam que há diferentes identidades e sexualidades presentes nos livros didáticos. Há representações positivas quanto as discussões e uso de imagens, entretanto, nem todas ganham os mesmos destaques, além de estarem inseridas em eixos temáticos específicos. Conclui-se que, apesar dos avanços, ainda há a necessidade de ampliar e aprofundar as discussões com relação a diversidade dessas identidades, para que assim haja o respeito e a inclusão dessas pessoas.