A obra literária Quarto de Despejo e suas interfaces com o ensino de biologia

Abstract

RESUMO

A literatura brasileira reúne narrativas que expressam experiências individuais e coletivas profundamente marcadas pelas relações entre sujeitos, território e condições de vida. Nesse contexto, obras como Quarto de despejo: diário de uma favelada, de Carolina Maria de Jesus, evidenciam problemáticas relacionadas ao racismo estrutural, às desigualdades socioambientais, à ausência de saneamento básico e aos determinantes sociais da saúde. Diante desse cenário, esta pesquisa teve como objetivo investigar como a obra Quarto de despejo pode ser articulada ao ensino de biologia, a fim de analisar contextos sociais, históricos e contemporâneos associados à educação ambiental, à saúde pública e às desigualdades socioambientais, em consonância com a Base Nacional Comum Curricular e o Documento Curricular do Território Maranhense. Trata-se de um estudo de abordagem qualitativa, fundamentado na análise de conteúdo, a partir da categorização e interpretação de trechos selecionados da obra. Os resultados evidenciaram a recorrência de temas como negligência do Estado, vulnerabilidade social, doenças relacionadas ao ambiente, ausência de saneamento e racialização do território, demonstrando que os processos de saúde e adoecimento estão diretamente condicionados às condições ambientais, sociais e territoriais. A análise possibilitou compreender o ensino de biologia para além de uma abordagem estritamente conteudista, destacando seu potencial para integrar discussões sobre território, saúde coletiva, justiça socioambiental e racismo ambiental. Conclui-se que a articulação entre a obra Quarto de Despejo e ensino de biologia pode contribuir para a construção de práticas pedagógicas críticas, contextualizadas e socialmente comprometidas, fortalecendo o letramento racial e a formação de sujeitos capazes de compreender e intervir de forma ética e responsável nas realidades socioambientais em que estão inseridos. ABSTRACT

Brazilian literature brings together narratives that express individual and collective experiences deeply shaped by the relationships between subjects, territory, and living conditions. In this context, works such as Quarto de despejo: diário de uma favelada, by Carolina Maria de Jesus, reveal issues related to structural racism, socio-environmental inequalities, the lack of basic sanitation, and the social determinants of health. In view of this scenario, this study aimed to investigate how Quarto de despejo can be articulated with the teaching of biology in order to analyze historical and contemporary social contexts associated with environmental education, public health, and socio-environmental inequalities, in line with the Brazilian National Common Curricular Base and the Curriculum Document of the Territory of Maranhão. This is a qualitative study, grounded in content analysis, based on the categorization and interpretation of selected excerpts from the work. The results highlighted the recurrence of themes such as state neglect, social vulnerability, environment-related diseases, lack of sanitation, and the racialization of territory, demonstrating that health and illness processes are directly conditioned by environmental, social, and territorial factors. The analysis made it possible to understand the teaching of biology beyond a strictly content-based approach, emphasizing its potential to integrate discussions on territory, collective health, socio-environmental justice, and environmental racism. It is concluded that the articulation between Brazilian literature and the teaching of biology contributes to the construction of critical, contextualized, and socially engaged pedagogical practices, strengthening racial literacy and the formation of subjects capable of understanding and ethically and responsibly intervening in the socio-environmental realities in which they are embedded.